LA MODERNIDAD Y LA POSTMODERNIDAD EN LA GERENCIA ACADÉMICA.

La palabra "moderno" siempre ha exigido una actitud crítica y renovadora del presente ante lo establecido y comúnmente aceptado en el pasado, por eso toda educación autentica en cierto modo debe ser siempre moderna. Una postura moderna es cuestionadora de lo existente por considerar que no ha cumplido con las exigencias de los tiempos nuevos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

FUNCIÓN PEDAGÓGICA Y ORIENTADORA DEL DOCENTE.

Los profesores trabajan en un sistema educativo en el que se socializan personal y profesionalmente, que ellos interpretan, pero que no definen en su origen; su independencia profesional es, en todo caso, una aspiración, una conquista a obtener.

PERFIL DEL GERENTE ACADEMICO

Tratar de nombrar y describir todas las características y rasgos que debiera de tener un Gerente Académico es imposible. Tan imposible como tratar de meter en un cubo toda el agua del mar. Es lógico que así sea, ya que el Gerente es un hombre, un ser humano y la complejidad de éste es inmensa. Cada Gerente tiene su propia personalidad, formación, experiencia y capacidades que le hacen siempre diferente a los demás.

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

La Educación a Distancia, también es llamada "Educación en Línea", y es una herramienta que se utiliza para el desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio, donde se hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr y establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Desde esta perspectiva, la Educación a Distancia es una acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender.

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE DE LOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS EN UNA CLASE.

Los momentos pedagógicos.

Los definimos como aquellas intencionalidades educativas dirigidas y orientadas de manera consiente, en aras de un mejor aprendizaje.

Muy seguramente como educador usted los ha desarrollado, lo invitamos a repasarlos y redescubramos juntos nuestra vocación como educadores.

Los momentos pedagógicos fortalecen y le dan unidad sentido y coherencia nuestra pedagogía.

MICRO-CLASE

La micro clase, constituye una estrategia de aprendizaje de gran importancia cuando es planificada ya que nos permite demostrar las capacidades que posee el profesor(a) o maestras para:

1.Planificar para un tema de enseñanza.

2. Enunciar con claridad el propósito de la clase.

3. Realizar las diferentes pautas para la lograr la enseñanza que se quiere lograr.

4. Manejaradecuadamente de los principales materiales didácticos para el inicio, desarrollo y cierre de una clase.

5. Culminando con una actividad de lo trabajado en clase y recopilando los aspectos más importantes.Cuando la micro clase es improvisada, suele ser un poco torpe o brusca ya que no tenemos material previsto y no sabemos con que nos podemos encontrar, pero es el momento indicado para demostrarque si se tienen las cualidades necesaria para improvisar un tema rápido y sencillo.

LOS MODELOS Y PARADIGMAS HUMANÍSTICO-PEDAGÓGICOS

El paradigma humanista considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. Los alumnos no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de decisiones en ámbitos en donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y lo injusto son cuestionados.

LA ACCIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE 2.0. TERCERA EDICION.

Esta edición está enfocada en una serie de artículos desarrollado por participantes del Diplomado "Estudios Avanzados en formación integral del Docente Universitario", basado en LA ACCIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE. 

La Didáctica es la ciencia que estudia la Enseñanza. Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacías los objetivos educativos. Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo-formativo de los estudiantes.

Link: http://issuu.com/ruthmujica/docs/revistadoc2?e=8998968/13709593

LA MULTIDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACION 2.0. SEGUNDA EDICION

Esta edición esta enfocada en una serie de artículos desarrollado por participantes del Diplomado "Estudios Avanzados en formación integral del Docente Universitario", basado en LA MULTIDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACION. 

La finalidad de compartir nuestras experiencias y aplicar adecuadamente la Multidisciplinariedad en la solución y aporte de nuevas ideas en la praxis pedagógica.

Link: http://issuu.com/ruthmujica/docs/regioninsular?e=8998968/13626460