CURRICULUM OCULTO

Se llama currículo oculto a aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículo oficial. Según las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no, ser "enseñados" con intención expresa.1 Cualquier entorno, incluso actividades sociales y recreacionales tradicionales, pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no solo a las escuelas sino también a las experiencias por las que pasa una persona (sean estas escolares o no).

MULTIDICIPLINARIEDAD EN LA EDUCACION.

La multidisciplinariedad es un elemento clave para la creatividad y la innovación, así como un requisito para la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. Si bien puede sonar a un rebuscamiento innecesario, prefiero usar los tres términos para definir tres procesos o fenómenos distintos pero relacionados sobre el aprendizaje y la práctica holística del saber y las habilidades.

LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION

La Educación se Basa en Cuatro Pilares: Aprender a Conocer, Aprender a Hacer, Aprender a Convivir y Aprender a Ser.

NACIONES E INTELIGENCIA

Resulta curioso pensar como la Inteligencia de sus individuos pudiera devengar mayores ingresos a sus naciones. Por qué algunos países son pobres y otros son ricos, presentando teorías tales como las climáticas y geográficas, las de la modernización, las psicológicas, las culturales, las basadas en el sistema mundial, las neoclásicas o las multi-causales. 

POTENCIALIDADES DE UN ENFOQUE CURRICULAR ORIENTADO POR LAS "NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE”

Los planteamientos del enfoque de necesidades básicas de aprendizaje son parte de una larga trayectoria de progresismo educativo y pedagógico. Lo nuevo radica en el énfasis que cobran y en la posibilidad de darles cuerpo. El enfoque abre perspectivas interesantes y renovadoras en la medida en que puede permitir:

BASES NEUROLÓGICAS Y LA INTELIGENCIA HUMANA

Es necesario especificar claramente la organización y topografía cortical del cerebro. Esto es, como se divide y en donde se encuentran las diferentes regiones de la corteza cerebral, que van a sostener a partir de lo neurológico: desde nuestros movimientos más mecánicos e inconscientes, hasta aquellas funciones intelectuales más complejas, entre los cuales se encuentra nuestra posibilidad de comunicarnos a través del lenguaje. Es posible identificar dos hemisferios cerebrales: uno izquierdo y otro derecho, y operaciones cerebrales diferenciadas, en cada uno de ellos.

A su vez cada uno de ellos, se subdivide en cuatro áreas: anterior o frontal, parietal, temporal y occipital. Los lóbulos parietal y occipital monitorean la información. El hemisferio izquierdo monitorea la información proveniente del exterior y el hemisferio derecho monitorea la información del interior (sentimientos, sensaciones y estados emotivos...); más el aspecto relacional con el entorno. La parte izquierda formulas planes para alcanzar metas en el mundo exterior, mientras que la corteza frontal derecha relaciona lo de afuera con lo de adentro. El hemisferio izquierdo es responsable de actividades que re quieren de mucha habilidad (por ejemplo la lectura); mientras que el hemisferio derecho tiene que ver con las funciones viso espaciales, e incluso con una gran parte de aprendizajes en aritmética.

TÉCNICAS PARA CONDUCIR GRUPOS

Conducir un grupo de personas a menudo suele ser difícil, pero las personas que lo saben hacer, por lo general tienen muy buenas recompensas. La satisfacción de conducir un grupo es directamente proporcional a qué tan bien funciona dicho grupo. Hacer que un grupo de personas trabajen juntas es todo un arte y al mismo tiempo una ciencia.

                       

EL ROL PROTAGÓNICO DE LA UNIVERSIDAD EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL PAÍS.

El rol protagónico de la universidad con los diversos sectores del país, apoyada en la docencia, investigación y extensión para aportar elementos de altísima calidad en el desarrollo integral del país.

ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES

El nacimiento de la universidad se remonta al siglo XIII, pero hay que estudiar todo lo antes de esta periodo para poder  conocer sus orígenes. A comienzos de la Edad Media, el conocimiento y la educación eran exclusivos de las escuelas de monasterios y catedrales. Algunas de esas escuelas recibían alumnos de fuera de sus diócesis a los que se les otorgaban títulos por sus estudios con validez fuera de ellas. Estas escuelas, germen de la institución universitaria. Más adelante, en el siglo XII, tanto los profesores como los alumnos comienzan a agruparse y crear comunidades. El nacimiento de la universidad estaba más cerca.

Origen de las Universidades

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LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.

Los beneficios y ventajas que las TICs produzcan en el aprendizaje escolar, ayudarán a los estudiantes a comprender y reflexionar sobre situaciones problemáticas, al margen de sus condiciones sociales o económicas, podrán facilitar a todos los alumnos al acceso a las fuentes del conocimiento sin considerar por ello que las TICs sean una tecnología absolutamente igualitaria en el aula.

                                       

LA EDUCACIÓN

Uno de los subsistemas o de las estructuras sociales que llamo la atención de los sociólogos desde el inicio de la sociología fue la educación, la educación como fenómeno social y las relaciones entre educación y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisión para adaptar a las nuevas generaciones a las costumbre, valores, creencias, pautas de comportamiento, valorados y permitidos socialmente.

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

Un rasgo indudable de esta nueva era es la importancia sin precedentes que adquiere el saber científico tecnológico. Son claras las tendencias que indican que ingresamos en la “era del conocimiento”. Como dicen los Toffler: “Todos los sistemas económicos descansan sobre una ‘base de conocimientos’. Todas las empresas dependen de la existencia previa de este recurso, de construcción social. A diferencia del capital, el trabajo y la tierra, aquél suele ser desdeñado por economistas y ejecutivos cuando determinan las aportaciones precisas para la producción. Y, sin embargo, este recurso es el más importante de todos.” (Toffler, 1995)

HABILIDADES DEL SIGLO XXI - PENSAMIENTO CRÍTICO

El Pensamiento crítico es un ejercicio del intelecto que permite realizar juicios y tomar decisiones luego del análisis, evaluación y contraste de argumentos, afirmaciones, puntos de vista y evidencias, una habilidad que nuestros estudiantes deben dominar desde la educación escolar.

LOS DIVERSOS PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El estudio de los problemas actuales de nuestro sistema educativo debe situarse, necesariamente, en el contexto de los profundos cambios sociales y educativos que se han vivido en las dos últimas décadas por tres razones bien precisas:

1. Es necesario eliminar el desconcierto. Si las circunstancias han cambiado, obligándonos a replantear el papel y los objetivos mismos de nuestro sistema de enseñanza, un análisis preciso de los principales indicadores de ese cambio nos permitirá clarificar la situación en la que nos encontramos y las dificultades a las que hemos de hacer frente, diseñando unas respuestas más adecuadas ante los nuevos interrogantes.

EL ROL DE LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA EN EL SIGLO XXI

De acuerdo al rol de la Universidad Venezolana en el Siglo XXI, debemos partir situando el concepto de nuestro mundo. Vivimos en un mundo en transformación y una sociedad en permanente necesidad de transformarse, no solamente en la vía del desarrollo técnico-científico, sino también por la necesidad de ir asumiendo y resolviendo las diversas tareas que ella pueda exigir, como por ejemplo el problema social. En ese contexto de transformación, la Universidad y, en general la educación superior, tiene que aportar respuestas.

LA MODERNIDAD Y LA POSTMODERNIDAD EN LA GERENCIA ACADÉMICA.

La palabra "moderno" siempre ha exigido una actitud crítica y renovadora del presente ante lo establecido y comúnmente aceptado en el pasado, por eso toda educación autentica en cierto modo debe ser siempre moderna. Una postura moderna es cuestionadora de lo existente por considerar que no ha cumplido con las exigencias de los tiempos nuevos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

FUNCIÓN PEDAGÓGICA Y ORIENTADORA DEL DOCENTE.

Los profesores trabajan en un sistema educativo en el que se socializan personal y profesionalmente, que ellos interpretan, pero que no definen en su origen; su independencia profesional es, en todo caso, una aspiración, una conquista a obtener.

PERFIL DEL GERENTE ACADEMICO

Tratar de nombrar y describir todas las características y rasgos que debiera de tener un Gerente Académico es imposible. Tan imposible como tratar de meter en un cubo toda el agua del mar. Es lógico que así sea, ya que el Gerente es un hombre, un ser humano y la complejidad de éste es inmensa. Cada Gerente tiene su propia personalidad, formación, experiencia y capacidades que le hacen siempre diferente a los demás.

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

La Educación a Distancia, también es llamada "Educación en Línea", y es una herramienta que se utiliza para el desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio, donde se hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr y establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Desde esta perspectiva, la Educación a Distancia es una acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender.

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE DE LOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS EN UNA CLASE.

Los momentos pedagógicos.

Los definimos como aquellas intencionalidades educativas dirigidas y orientadas de manera consiente, en aras de un mejor aprendizaje.

Muy seguramente como educador usted los ha desarrollado, lo invitamos a repasarlos y redescubramos juntos nuestra vocación como educadores.

Los momentos pedagógicos fortalecen y le dan unidad sentido y coherencia nuestra pedagogía.

MICRO-CLASE

La micro clase, constituye una estrategia de aprendizaje de gran importancia cuando es planificada ya que nos permite demostrar las capacidades que posee el profesor(a) o maestras para:

1.Planificar para un tema de enseñanza.

2. Enunciar con claridad el propósito de la clase.

3. Realizar las diferentes pautas para la lograr la enseñanza que se quiere lograr.

4. Manejaradecuadamente de los principales materiales didácticos para el inicio, desarrollo y cierre de una clase.

5. Culminando con una actividad de lo trabajado en clase y recopilando los aspectos más importantes.Cuando la micro clase es improvisada, suele ser un poco torpe o brusca ya que no tenemos material previsto y no sabemos con que nos podemos encontrar, pero es el momento indicado para demostrarque si se tienen las cualidades necesaria para improvisar un tema rápido y sencillo.

LOS MODELOS Y PARADIGMAS HUMANÍSTICO-PEDAGÓGICOS

El paradigma humanista considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. Los alumnos no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de decisiones en ámbitos en donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y lo injusto son cuestionados.

LA ACCIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE 2.0. TERCERA EDICION.

Esta edición está enfocada en una serie de artículos desarrollado por participantes del Diplomado "Estudios Avanzados en formación integral del Docente Universitario", basado en LA ACCIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE. 

La Didáctica es la ciencia que estudia la Enseñanza. Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacías los objetivos educativos. Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo-formativo de los estudiantes.

Link: http://issuu.com/ruthmujica/docs/revistadoc2?e=8998968/13709593

LA MULTIDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACION 2.0. SEGUNDA EDICION

Esta edición esta enfocada en una serie de artículos desarrollado por participantes del Diplomado "Estudios Avanzados en formación integral del Docente Universitario", basado en LA MULTIDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACION. 

La finalidad de compartir nuestras experiencias y aplicar adecuadamente la Multidisciplinariedad en la solución y aporte de nuevas ideas en la praxis pedagógica.

Link: http://issuu.com/ruthmujica/docs/regioninsular?e=8998968/13626460

PELÍCULA “DETACHMENT”

Este ensayo se centra en la película “Detachment (El Desapego)“ publicada por Tony Kaye del 2011; que fue señalada como una cronología de tres semanas en la vida de varios docentes de secundaria, administradores y estudiantes a través de los ojos de un docente suplente llamado Henry Barthes, quien desarrollo como puntos principales: El paso de una escuela a otra, impartiendo conocimientos, pero nunca se quedaba el tiempo suficiente para formar amistad o apegos a las instituciones educativas. 

Esta era una profesión perfecta para quien buscaba ocultarse del mundo exterior. Cuando un día el como docente llego a su siguiente misión, que fue entrada a institución educativa muy particular, que hizo que un mundo lleno de emociones secretas que despertarán dentro de él a través de tres mujeres. Una joven llamada Meredith en su primera etapa. Una compañera docente Sra. Madison, y una calle prostituta llamada Erica, a quien Barthes le dio un breve refugio en su casa. Cada una de estos personajes estuvo en una lucha con la vida o con la muerte para encontrar la belleza en un mundo aparentemente lleno de maldad y sin amor.

En una opinión muy personal, la película “Detachment“relata la vida del personaje Henry Barthes, quien era un docente suplente dentro del sistema de la educación pública en los Estados Unidos, él tenía la facultad de relacionarse con los estudiantes, pero con la integración emocional en la práctica como tal; Barthes sencillamente trataba de hacer su trabajó de docente lo mejor posible. Él vivió con su madre y su abuelo, pero su madre murió de una sobredosis cuando él sólo tenía siete años. Su abuelo se derrumbó luego de este terrible hecho, cayendo en con una enfermedad psicológica, que pudo asumir la ausencia de su hija. Barthes visitaba a su abuelo todos días en el hospital donde fue ingresado, hasta que falleció.

Cuando Barthes trabajaba como docente suplente, nunca permaneció el tiempo suficiente en los centros educativos como para conservar una relación afectiva con sus estudiantes o con sus compañeros. Pero cuando llego a un centro desintegrado, en donde los estudiantes no tienen motivación, se mostraban indiferentes y agresivos, en su primer día de clases el expreso sus profundas palabras que me permitieron analizar, el grado de dolor y soledad que en su corazón existía: “tengo una regla, sólo una: si no quieres estar aquí, no vengas”. Algunos estudiantes en ese momento pensaron que podrían entonces hacer lo que les querían, pero no fue así, lo que buscaba el docente suplente en ese momento era que en el aula de clases los estudiantes estuvieran comprometidos con ellos mismo a aprender, y que nadie está obligado a estar en un sitio dónde no desea estar. Barthes utilizo este argumento para conquistar el respeto de sus estudiantes y de sus compañeros, buscando la comodidad para ambos, sin contrariedades.

En varias oportunidad Barthes tomo acciones como: expulsar a un estudiante de su clase, por haber insultado a una de sus compañeras de aula, donde con su acción deja claro que pide el respeto mutuo, y que él no permite que se ofenda en su aula de clases; Le pedio a sus estudiantes que tomaran una hoja de papel, y escribieran un ensayo sobre lo que un amigo o pariente le diría de él o a ella en su funeral. En ese momento algunos estudiantes pudieron pensar que está loco, pero la actividad era para romper el hielo. Trataba de cada estudiante reflexionara personalmente sobre sí mismo, sobre sus cualidades, características, que se observaran en un espejo y se describieran tal como se veían y sentían en ese momento. Este momento fue muy significativo porque ya se tenía en cuenta que estos estudiantes estaban estudiando en un instituto educativo que estaba derrumbado, en donde les quitaban las ambiciones de querer aprender. Ese momento el docente trato de que sus estudiantes vieran, las diferentes y múltiples formas que tenían de hablar con ellos mismos. De demostrarles que todos eran diferentes, pero todos tenían un valor único dentro del mundo al cual pertenecían, y ese valor comenzaba por aceptarse a sí mismos, tal y como son, sin excusas; La fuerza interior que tuvo el docente cuando un estudiante le pide una hoja de papel con amenaza. Él, contesto sereno, calmando, sin necesidad de levantar la voz, haciéndole entender que su actitud, está totalmente errada e innecesaria. 

Un día, ese hombre solitario y triste, pero consciente de la terrible angustia que los jóvenes vivían, recogió a una adolescente de la calle, la ubico temporalmente en su casa y trataba de ayudarla para que su vida tomara un nuevo rumbo, esto fue poco a poco. Cuando él consiguió cambiarle las ideales que ella tenía al respecto del mundo, llamo a los servicios sociales para que se encargaran de ella. Mientras la película fue avanzando, él se da cuenta de que no está solo en su temida búsqueda de la perfección en un mundo, que aparentemente era un mundo con falta de amor y lleno de maldad. 

Esta adolecente humillada por sus compañeros, y maltratada psicológicamente por sus padres en el hogar, donde no la aceptan como era, criticada por sus gustos y sus aficiones. Desde su primer día en el aula, la joven se quedaba atraída por la fuerza y la seguridad del docente, pero al mismo tiempo observo que la actitud y gestos, cambiaban al salir del aula de clases. En un momento la joven llego a decírselo, que lo veía triste fuera del aula de clases y que ella suponía que tendría problemas personales. La adolecente se vio reflejada en esa situación, y cae en el error por sentirse deseada, y que la única persona capaz de hacerle sentir bien era él. Ante esta situación, el docente se muestra frío, pero trata de no ser más difícil ese pensamiento negativo de la joven, tratando de animarla y motivarla a continuar con su evolución. Esta situación es interrumpida por una docente con la que el comienza una buena relación en el transcurso de la película, y la escena se complica cuando la alumna huye corriendo, y sintiéndose mal porque no tuvo la respuesta que ella esperaba, que él era su última esperanza. Mientras que la docente, critica la actitud de él con la joven, aconsejándolo que tenía que tener en cuenta que la personalidad de la joven era complicada, y que debía de tener cuidado con sus acciones. Al final la joven no le encuentra sentido a su vida, y decide ponerle fin a su vida por ser rechazada por la sociedad. La situación dependió del docente, que trato desesperadamente de salvarla, pero ya era inútil. Unos minutos antes de ella acabara con su vida, la joven le comunicó de manera sobreentendida que podrían fin a sus vida. El docente le expresó, “me alegro de verte porque hoy es mi último día aquí”, a lo que ella expresó “que ironía”.

Cuando la película finaliza, esta finaliza con una abstracción que el docente suplente hace en su último día en el aula de clases, sobre una obra de Edgard Allan Poe, “La caída de la casa Usher”. Haciendo como una comparación, porque al mismo tiempo que se lee el fragmento de la obra, aprecian imágenes donde las aulas, los pasillos del instituto estaban vacías y los muebles derribados en el suelo y todo se podía ver destrozado.

Para concluir, creo que el docente suplente en esta película parte de una metodología muy propia, en la cual fue capaz de transferir múltiples conocimientos a sus estudiantes. Como se pudo apreciar en una frase de la película, los estudiantes deben que creer que el docente tiene algo importante que enseñarles, sino no se mostrara la motivación.

En cuanto a la vida personal del docente, se veía en muchas oportunidades intimidado con los recuerdos de su infancia. Sobre todo el recuerdo cuando tan solo con siete años de edad y su madre fallece por una sobredosis, quedándose sólo con su abuelo, quien estuvo con problemas psicológicos por no aceptar por el terrible evento de su hija. El docente suplente apareció en varias escenas reflejándose sobre un espejo, y en ese momento su mente regresa al pasado y recuerda los momentos que compartió con su madre. Además, ya casi al final de la película, se puede notar una duda que tenía el docente, que entre su madre y su abuelo había sucedido algo, algo que nunca llegó a preguntar, pero que la respuesta le respondía todas sus dudas.

También, se hizo referencia a la problemática de la familia. Se pudo apreciar como los padres sólo asisten a la institución educativa solo cuando existe algún problema o motivo grave, en la película se ve el caso cuando un estudiante fue expulsado y la institución educativa llama a los padres para pedirles explicaciones, colocando en desconfianza la acción del docente como profesional. Otro caso muy común visto también en la película fue en una de las escenas cuando convocan a reunión a las padres y representantes y nadie acude, esto solo demuestra la poca importancia que las familiares de los estudiantes tienen con el centro educativo, a pesar del propósito que tiene el centro educativo que es mantenerlo informados sobre el avance de la educación en sus hijos.

Finalizo con una breve reflexión, el compromiso del docente debe influir en todas las actividades diarias de su vida personal y profesional, siendo conscientes que muchas veces es difícil encontrar ese equilibrio emocional, que drenando los sentimientos que surgen de una y otra forma en el día a día, y que dejarlos a un lado cuando cambiamos de contexto, es sencillamente es difícil, porque somos seres humanos y la vida es un contante aprendizaje de evolución. En la película podemos ver reflejado muy bien este tema tan difícil en nuestra vida diaria, y desde mi punto de vista este es un tema clave que debemos aprender-aprender para una mejor vida.