DE REGRESO AL AULA DE CLASES

Cuando se comienza el retorno a las aulas de clases, el docente debe tener en cuenta el diseño de la planificación escolar que se ordena en tres momentos: inicio, desarrollo, cierre. Cada uno de estos momentos tiene un objetivo, la distinción entre uno u otro momento es para enfatizar su intencionalidad pedagógica y didáctica. 

Cuando se diseña un plan de estudio, se debe considerar que en cada momento debieran estar claras: las estrategias y los materiales que se utilizarán, los que serán acordes con la finalidad de cada momento y la estrategia elegida. 

1. MOMENTO DE INICIO: Es un momento especialmente propuesto a rescatar e identificar los aprendizajes y experiencias previas relacionadas con el tema, tópico o aprendizaje que se espera lograr en esa clase. Es necesario, igualmente, dar a conocer el sentido e importancia del aprendizaje propuesto, la relación con otros aprendizajes ya sea de la misma asignatura o de otras y, explicitar cómo se van a evaluar; es importante que desde el inicio del proceso los estudiantes tengan claridad cómo serán evaluados y cuáles son los contenidos y aprendizajes principales que incluirá la evaluación. Para introducir la clase existe una serie de recursos utilizables, como ejemplo: 

• Exposición breve del docente, destinado a posicionar el tema; plantear los objetivos, destacar puntos importantes, señalar el modo de trabajo y, de evaluar; 

• Reportaje realizado por los estudiantes, en la clase anterior el educador puede indicar a los estudiantes que recopilen información sobre el tema o aprendizaje; al inicio de la clase la pueden exponer y generar una discusión; 

• Lluvia de ideas con tarjetas, el docnete plantea algunas preguntas generadoras y los estudiantes anotan en las tarjetas sus respuestas y luego, las fundamentan; en conjunto se jerarquiza la información; 

• Philipp 66, se reúnen grupos de seis estudiantes y, discuten durante seis minutos sobre un tema o pregunta formulada por el profesor; un relator expone las conclusiones; se analiza y examina la información; 

• Role Playing, se forman grupos; cada integrante representa un rol relacionado con el tema propuesto por el profesor, luego se discute y comenta sobre el tema central; 

• Medios audiovisuales, breves imágenes en video, power point, transparencias, etc. que sirvan para visualizar el tema y/o motivar.

2. MOMENTO DE DESARROLLO: Es el momento más intenso de la clase, caracterizado por una fuerte interacción entre el profesor y los alumnos, de éstos entre sí y con los materiales de enseñanza y, encaminado a desarrollar y poner en práctica las habilidades cognitivas y específicas de la disciplina. Las actividades que se desarrollen en este momento deben dar oportunidad para que los estudiantes pongan en práctica, ensayen, elaboren, construyan y/ o se apropien del aprendizaje y contenidos de la clase.

A través de estas acciones se deberán crear situaciones que desafíen a los educandos a poner en juego sus habilidades cognitivas y sociales. Debe ser un momento de trabajo de los alumnos donde el docente guía, supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaña, utilizando materiales y guías claras y autosuficientes; la o las asignaciones a realizar deben ser precisas. 

3. MOMENTO DE CIERRE: En general, los momentos de Inicio y de Desarrollo están bastante arraigados en la cultura académica. Sin embargo, el momento de cierre de la clase no está incorporado en la cultura y es un momento clave desde la perspectiva de asegurar y/o afianzar los aprendizajes. Puede ser éste un momento en que los estudiantes que estuvieron más comprometidos con la clase afiancen sus aprendizajes; los que quedaron con algún cabo suelto o alguna parte sin comprender, pueden completar y aclarar los puntos que estaban más oscuros; y, por último, quienes estuvieron más distraídos tienen la oportunidad de mirar en forma sintética o sinóptica los contenidos y aprendizajes centrales de la clase. 

En síntesis, de acuerdo con lo planteado anteriormente, el propósito principal de este momento es fijar los aprendizajes. Donde se puede aprovechar la instancia para completar las ideas o puntos centrales del trabajo realizado; revisar el conjunto del proceso y destacar las partes y aspectos importantes; establecer las bases de la continuidad de los aprendizajes y los pasos a seguir; reforzar aquellos aprendizajes que el docente considera claves; aclarar dudas y ampliar la información y, también para valorar, estimular e incentivar a los estudiantes destacando los aspectos positivos del trabajo realizado.

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

La Planificación Estratégica es un proceso dinámico que despliega la capacidad de las organizaciones para determinar un objetivo en forma conjunta, que admite la observación, análisis como además permite anticiparse a los desafíos y oportunidades que se presentan, tanto con relación a la realidad interna como a las condiciones externas de la organización, para lograr dicho objetivo.

La Planificación Estratégica debe verse como un proceso participativo, que requiere determinadas fases, así como una metodología propia. La planificación como proceso alcanza diversas fases: definir la misión y visión de la organización, establecer objetivos y metas, desarrollar supuestos acerca del entorno en que se desarrolla la organización, tomar decisiones respecto a las acciones a seguir, emprender las acciones elegidas, y finalmente evaluar la retroalimentación del desempeño para volver a planificar. Para un adecuado proceso de Planificación Estratégica, es importante reflexionar en el marco de referencia general y el contexto global en el que se desenvuelve la organización; en ese sentido, el siguiente cuadro ayuda a visualizar los diferentes ámbitos de análisis de la planificación.

Es decir, como proceso establece un esfuerzo organizacional sistemático, bien definido y disciplinado, que apunta a la total especificación de los objetivos y estrategias de una organización, así como la asignación de responsabilidades para su ejecución, con el involucramiento de los miembros de la organización. El proceso de planificación estratégica presume, además, el análisis de las ventajas competitivas y debilidades de la institución, así como de su entorno, la formulación y puesta en marcha de estrategias que le permita alcanzar su propósito planteado en el largo plazo.

Las fases consideradas en este proceso son: 

1. Fase Filosófica: comprende la definición de la filosofía e identidad institucional, los principios y valores de la organización. 

2. Fase Analítica: comprende tanto el análisis interno como externo de la organización. 

3. Fase Programática: incluye la definición de objetivos estratégicos general y específicos. 

4. Fase Operativa: comprende el conjunto de estrategias, actividades, proyectos que se van a realizar. 

5. Fase Cuantitativa: considera la selección de indicadores de desempeño y la especificación de los valores a alcanzar o metas, así como la estimación de los recursos.

Existen dos aspectos importantes que se deben considerar para desarrollar un adecuado proceso de planificación estratégica: 

• Enfocar la Planificación en los factores críticos que establecen el éxito o fracaso de una organización. 

• Diseñar un proceso de planificación que sea objetivo, en base a los recursos y capacidades técnicas.

Sobre la base de la práctica desarrollada en diferentes procesos de Planificación Estratégica, consideramos además que son importantes los siguientes elementos: 

1. Intercambio de ideas sobre el tema 

2. Compromiso y participación activa de los integrantes de la organización 

3. Continuidad en las sesiones de trabajo 

El proceso de Planificación Estratégica será propio de cada organización en particular y depende mucho de la participación y compromiso de los miembros de la organización para lograr mejores resultados, así como el manejo o liderazgo de los responsables del proceso mismo. 

Es importante enfatizar que son las personas que conforman la organización quienes idean, estructuran y dirigen los procesos de planificación estratégica, pretendiendo responder básicamente a tres preguntas: 

1. ¿Dónde estamos? 

2. ¿A dónde queremos llegar? Y

3. ¿Qué tenemos que hacer para conseguirlo?

LA PLANIFICACIÓN Y TIPOS DE PLANES

Cuando se habla de Planificar, podemos decir que es definir en un documento cuales son los objetivos de la Empresa, Institución u Organización; las líneas básicas de actuación y los recursos que se emplearán. Realmente, la planificación es un proceso formado por una serie de elementos.

Al momento de planificar hay que dar respuesta a una serie de interrogantes, como son:

1. ¿Qué se va a hacer?
2. ¿Por qué se va a hacer?
3. ¿Cómo se va a hacer?
4. ¿De qué forma se organizará la empresa para conseguirlo?
5. ¿Que recursos y medidas se van a utilizar?
6. ¿Cuándo, en qué momento se realizarán las distintas actuaciones?
7. ¿Qué controles se establecerán?

Además, los planes se hacen teniendo en cuenta la realidad de la Empresa, Institución u Organización. No obstante, Un plan no puede hacerse teniendo en cuenta solo la realidad de la propia Empresa, Institución u Organización, ya que, en el mercado también depende de las otras. Una de las características de los planes es que se elaboran siempre con anterioridad, por lo tanto, no son espontáneos.

Existen una serie de acciones que son indispensables para avanzar y formar parte de la actividad directiva de un plan. Entre ellas podemos nombrar el arte de Dirigir, que consiste en tomar aquellas decisiones que el momento y la situación vaya exigiendo.

Asimismo, se debe tener presente que hay algunos Tipos de Planes, que se desarrollan de acuerdo a los objetivos y planes. Se pueden clasificarse en 8 grupos o tipos:

1. Planes estratégicos: Son planes que se aplican a toda la Empresa, Institución u Organización. Su función consiste en regir la obtención, uso y disposición de los medios necesarios para alcanzar los objetivos generales de la organización. Éstos planes son a medio o a largo plazo.
2. Planes tácticos: Se refiere al modo en que se puede desarrollar una estrategia en un periodo de tiempo determinado.
3. Planes según el plazo: se distinguen:

Los planes a largo plazo, que son aquellos en los que el objetivo se cumplirá más allá de los tres años.

Los planes a medio plazo, que son aquellos en los que el objetivo se cumplirá entre uno y tres años.

Los planes a corto plazo, que son aquellos en los que el objetivo ha de cumplirse como máximo en un año.

  4. Planes funcionales: Son aquellos que se elaboran en las áreas responsables de las funciones más importantes de la Empresa, Institución u Organización (producción y ventas).

 5. Planes operativos: Se refieren a actuaciones u operaciones muy concretas para desarrollar operaciones específicas.

 6. Programas: Son planes que determinan cuál es la secuencia de

acciones que se van a emprender para satisfacer un objetivo concreto.

 7. Proyectos: Se realizan para actividades complejas que tienen un fin en sí mismas y afectan a diversas áreas funcionales de la empresa.

 8. Presupuestos: Planes que se refieren a la definición de los recursos económicos y financieros en un periodo y modo en que estos se asignan.