ESTRATEGIAS PARA ESTUDIANTES HIPERACTIVOS

En la actualidad, la hiperactividad es un trastorno que afecta a gran parte de la población, encontrando en las instituciones educativas un porcentaje del 3% de estudiantes que presentan este síndrome. Por ello, es recomendable que la actitud de los docentes, que tengan en su clase algún educando hiperactivo debe ser de flexibilidad, puesto que este tipo de estudiantes no pueden ser tratados como el resto, y de control de sentimientos desbordantes, por la actitud que estos educandos puedan presentar en el aula. 

A continuación, vamos a enumerar algunas estrategias que pueden ser empleadas por los docentes en la presencia de estudiantes hiperactivos en el aula de clases:

1. Colocar las mesas de forma que el docente pueda moverse libremente;

2. Evitar situar a tipo de estudiantes cerca de distracciones (puertas, ventanas); 

3. Plantearles preguntas a lo largo de las explicaciones para intentar mantener su atención; 

4. Subrayar en la pizarra o en las diapositivas las palabras más importantes; 

5. Elaborar actividades con instrucciones simples evitando la distracción del educando con imágenes y colores innecesarios; 

6. Emplear la musicoterapia en el aula de clases; 

7. Ajustar el nivel de complejidad de la asignación al nivel de este educando; 

8. Asignar roles en clase, que les permita levantarse, como ayudante del docente, puesto que será muy difícil para ellos el hecho de permanecer sentados toda la clase; 

9. Intentar no hacer referencias a la falta de atención de estos estudiantes, para evitar situaciones de vergüenza respecto a sus compañeros; 

10. Elaborar exámenes breves; 

11. Asignar labores para el hogar, esto mejorara su rendimiento escolar, como: mantener ordenado su espacio de estudio; 

12. Realizar esquemas, dibujos explicativos de lo que se desea enseñar; 

En síntesis, todas aquellas estrategias que lleven a este tipo de estudiantes a estar en un clima tranquilo, con las menores distracciones posibles. Es importante destacar, que todas estas técnicas y estrategias tienen como fin ayudar a mejorar la falta de atención y el descontrol psicomotriz, sin pretender sustituir la necesidad de tratamientos más específicos.

LA HIPERACTIVIDAD EN EL AULA DE CLASES

La hiperactividad es una dificultad en la falta de atención, excesiva actividad, impulsividad cognitiva o una combinación de estos. Para diagnosticar este problema en las aulas de clases es imprescindible que esté fuera del rango normal para la edad y el desarrollo del estudiante. La hiperactividad puede darse a causa de factores biológicos y genéticos.

Es fundamental que no se confunda una falta de sueño, un mal día, una dificultad en el aprendizaje con que el educando tenga hiperactividad, porque si un estudiante se mueva mucho, se distraiga con facilidad o nervioso no significa que tenga un trastorno, por esta razón si se tiene la mínima sospecha que un estudiante tenga hiperactividad hay que realizarle una evaluación detallada. 

Para el diagnostico de este trastorno se debe tener en cuenta unos síntomas de los cuales deben darse como mínimo 6 de ellos, conjuntamente deben darse en el estudiante en al menos 6 meses y los síntomas deben ser tan graves que causen dificultades significativas en muchos escenarios: 

1. No prestan atención, tienen errores por descuido y el trabajo escolar es sucio y desordenado. 

2. Dificultades atencionales. 

3. Parece no escuchar, tiene la mente como en otro sitio. 

4. No finaliza sus tareas. 

5. Evita situaciones que exijan demasiada concentración. 

6. Pierde objetos a menudo. 

7. Se distrae con facilidad. 

8. Son olvidadizos. 

En síntesis, existen tres tipos a diferenciar de hiperactividad. Dependiendo en el subtipo que se encuentre el estudiante, predominaran en él unas características u otras. Como los son: 

1. Predomina la dificultad de autocontrol.

2. Predomina la dificultad de atención.

3. Presenta síntomas de inatención, impulsividad e hiperactividad.