EL ARTE DE APRENDER

Aprender es el importe que nos ayuda a descubrir la importancia de adquirir conocimientos a través del estudio y la reflexión de las experiencias cotidianas.

Uno de los valores básicos de todo ser humano es el conjunto de habilidades y conocimientos de que dispone para resolver problemas. La única forma de conseguir este conjunto es el aprendizaje. El valor de aprender tiene como propósito la búsqueda habitual de conocimientos a través del estudio, la reflexión de las experiencias vividas y una visión profunda de la realidad.

LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

Es un conjunto de ideas. Es una concepción basada en premisas sobre la enseñanza y el aprendizaje. El modelo pedagógico se orientó inicialmente en los aprendices menores. 

Proporcionan una guía explícita sobre la mejor forma de favorecer los aprendizajes, la adquisición de nuevos conocimientos y el desarrollo en diferentes áreas.

10 PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN

En la vida cotidiana podemos ver artículos, folletos, noticias donde se brindan conferencias en torno a la educación y sus problemas, inclusive hay grupos en sociales determinados a apuntar sus dedos sobre la labor docente pero realmente hay maestros preocupados por la enseñanza.

LA INTEGRACIÓN ÓNTICA, EPISTÉMICA, AXIOLÓGICA Y METODOLÓGICA.

Un modelo muy usado y difundido en la última década dentro de las concepciones constructivistas del aprendizaje de las ciencias ha sido el de «cambio conceptual» (Posner et al., 1982). Este modelo tiene como supuesto implícito la idea que, en los aprendizajes significativos, los cambios conceptuales van acompañados de cambios simultáneos en los campos axiológicos, metodológicos y ontológicos. Esta concepción está basada en las epistemologías de Kuhn y Lakatos.

CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

La educación es una expresión que parece universal, pero realmente se trata de transmitir conocimientos a otros seres humanos que no los tienen, resultando así la enseñanza del educador y el aprendizaje del educando. Todas las sociedades la tienen en cuenta y le confieren infinita importancia, pero detrás de ese aparente consenso se esconden multitud de concepciones diferentes del proceso educativo. El debate lleva siglos abierto: el qué y el cómo enseñar y evaluar, a qué edad es más conveniente, diferencias entre instruir y formar, la finalidad que tiene en cada caso, incluso dónde está la clave, si en la enseñanza o en el aprendizaje, continúa sin estar del todo claro.

MODELO INTEGRADOR PARA EL APRENDIZAJE.

Existen diversas indagaciones educativas en distintos campos de la física se han encuadrado en modelos de aprendizaje que se han ido enriqueciendo y complejizando a través de los años con el aporte de muchas fuentes y el de nuestra propia práctica (Pesa, Cudmani y Salinas, 1993). Quienes opinaban, que era oportuno hacer un alto para formular una revisión y una explicación más o menos coherente del estado actual de la situación. Por cierto, que se trata de un campo fluido y en constante revisión, la cual no quita valor a este intento.

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Es importante también porque su ejercicio cultiva el espíritu crítico y la independencia intelectual. Por eso contribuye directamente a (construye y vive) la libertad. Tanto el conocimiento mismo, como también las metodologías creadas y la experiencia derivada del ejercicio de la ciencia son productos culturales. Por tener tal naturaleza cultural, la práctica de la ciencia hace crecer los valores que dan cohesión a una sociedad incluyendo, entre estos, la autonomía y la libertad, por mencionar sólo algunos.

EL POSITIVISMO

El positivismo es una corriente de pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a los planteamientos de Augusto Comte, y que no admite como válidos otros conocimientos sino los que proceden de las ciencias empíricas.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Las tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

LA INTERDISCIPLINARIEDAD, MULTIDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACIÓN

La definición de transdisciplinariedad desde distintos enfoques científicos permite el análisis de problemas de una gran complejidad, por lo que la aportación de cada una de las disciplinas ayuda a profundizar y explorar las distintas dimensiones de lo realizado. De esta forma, con el análisis se logra aclarar situaciones confusas, como dilemas de incertidumbre, angustias morales, que se presentan en el cuidado de las personas. El enfoque que varios filósofos le dan a la transdisciplinariedad es el de “reafirmación y constante epistemológico de la reagrupación de los saberes”.

LA DISCIPLINARIEDAD Y LA CIENCIA

Las disciplinas son cuerpos de conocimiento científico, dignas de organizarse sistemáticamente para ser enseñados, que se encargan del estudio de fragmentos específicos de la realidad, dichos fragmentos constituyen el dominio material u objeto de la disciplina y de la búsqueda continua de conocimientos nuevos que desplazan a los antiguos, sobre la materia particular de que se ocupan.

LOS 10 PROGRESOS TECNOLÓGICOS DEL 2014

Según las noticias de tecnología publicadas en el Instituto Tecnológico de Massachusetts, el año 2014 estuvo lleno de acontecimientos graduales, pero pocos de ellos son verdaderos. Aquí podemos citar los 10 progresos tecnológicos. Estos avances podrían resolver problemas o crear nuevas y poderosas formas de utilizar la tecnología. Son avances que importarán en los próximos años.

LA EDUCACIÓN Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Si analizamos en este momento el tipo de educación implantada hace algunos años, podremos observar cómo los educadores preferían a los estudiantes conformistas, que conseguían buenas notas y exigían poco (valorando más a los aprendices receptivos más que a los aprendices activos), y de hecho reconociendo a las ideas de alienación que se implantaba en nuestra educación y por tanto en nuestra sociedad, de ir siempre por la “Ley del menor esfuerzo”.

LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS EN EL AULA

En el aula de clases el docente debe conocer el potencial y las capacidades que poseen cada uno de sus estudiantes para obtener un mayor aprendizaje, a su vez, debe elaborar estrategias que le permitan a cada uno desarrollar sus procesos cognitivos. 

Estas estrategias, le permitirán a los educandos darse cuenta de su capacidad para pensar y resolver problemas. Este proceso también conocido como desarrollo cognitivo, es influido por la enseñanza que los estudiantes reciben y de su interacción con el entorno.

LA MOTIVACIÓN DE ESTUDIO EN LA ETAPA ADOLECENTE

Las Expresiones como “no tengo interés”, “me da todo igual”, “es una batalla diaria de comenzar a hacer los deberes con los hijos”, “se distraen constantemente”, “se olvida de apuntar los deberes”, entre otros, son quejas habituales de los padres interesados en conocer qué tienen que hacer para mejorar esta situación.

Motivar a un adolescente para que estudie es de las cosas más difíciles con la que los padres se enfrentan en la educación de sus hijos.

LOS MODELOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

A lo largo de la historia de la educación se han analizado diversos modelos de enseñanza según el énfasis que se le dio en diferentes variables del proceso. Entre algunos de ellos estudiaremos los siguientes:

1. Modelo centrado en el docente: Se trata del modelo más tradicional si lo referimos a la educación presencial. Este modelo Magistrocentrico, centrado en el profesor o en su actividad, la enseñanza. Se utiliza en la educación a distancia manteniendo idénticas formas organizativas de la docencia, solo que con mayor utilización tecnológicas.

CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN

Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente.

1. Estrategias de ensayo: Son aquellas que envuelven la repetición activa de los contenidos (exponiendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él.

LA LABOR DOCENTE Y LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Por un largo período se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia.

¿QUE ES UN PROYECTO?

Un proyecto se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades orientadas a alcanzar uno o varios objetivos siguiendo una metodología definida, para lo cual precisa de un equipo de personas idóneas, así como de otros recursos cuantificados en forma de presupuesto, que prevé el logro de determinados resultados sin contravenir las normas y buenas prácticas establecidas, y cuya programación en el tiempo responde a un cronograma con una duración limitada.

EL PROFESOR INNOVADOR

La innovación es un cambio que supone una novedad; en la educación son todas aquellas herramientas que los profesores utiliza en una clase para poder hacer llegar la información con facilidad, como utilizar ordenadores, hacer debates, etc.”, o dejar de utilizar los textos guía por fabulosos ordenadores. Innovar también es pensar críticamente, cambiar el contexto participativo por uno mejor, crear ambientes en el aula o extracurriculares, crear un aprendizaje grupal (creando una comunidad de trabajo educativo) además de individual o mejorar las relaciones que existen entre docentes y alumnos.

ELEGIR ENTRE “SABER” O “SENTIR”

Tradicionalmente las instituciones educativas se han centrado en los aspectos cognitivos priorizando los aprendizajes científicos y técnicos, dejando de lado el conocimiento de las personas; no se han “animado” en reflexionar sobre los sentimientos y las emociones. De otra manera, las aportaciones científicas actuales destacan la vinculación entre las emociones y el pensamiento como base de toda actividad humana.

LA PLANIFICACIÓN

Se sustenta habitualmente que la planificación tuvo su origen en el pasado remoto dado que productos de grandes empresas, como las antiguas pirámides (egipcias, incas o mayas) que han llegado hasta nuestros días, aluden a un imaginario de una intrincada logística imposible de ser lograda sin la aplicación de una racionalidad medio fines propios de la planificación.

Pero la planificación como actividad reconocible en el marco de la sociedad como tarea propia del Estado es un producto del siglo XX. Inicia su trayectoria en la Rusia del 1917 y llega al occidente después de la II Guerra Mundial con el Plan Marshall. Su área de competencia original fue en ambos casos la económica pero, desde allí, se abrió camino hacia todos los demás sectores. Estas circunstancias no fueron inofensivas.

EPISTEMOLOGIA

La epistemología o teoría del conocimiento es el conjunto de saberes que tienen la ciencia (su naturaleza, su estructura, sus métodos) como centro de estudio, el argumento central de este hace referencia cuales son su naturaleza, su estructura y límites del conocimiento humano, que es la ciencia y cuáles son los criterios de demarcación para alcanzar un conocimiento científicamente aceptable.

ROLES DEL TUTOR EN LINEA

El Rol o roles del tutor en línea es muy amplio debido a que es una conjugación de conocimientos, actitudes y aptitudes que debe poseer y poner en práctica para que los procesos de enseñanza – aprendizaje sean efectivos.

LAS TIC Y LA EDUCACION EN EL FUTURO

El progreso de la tecnología, tanto hardware como software, es extraordinaria. No es difícil suponer que en un futuro muy próximo las herramientas serán mucho más potentes y ofrecerá un abanico mucho mayor de posibilidades a toda la comunidad docente. Un ejemplo de ello es la integración de los nuevos dispositivos ultraportátiles en las aulas, que podrían sustituir fácilmente a los pesados libros y los cuadernos.